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新的一年伊始，回顧前一年，是否是有一種懊喪感，感覺曩昔一整年當真工作以外，也很努力進修，學這學那，可是到頭來卻不由得有一種空虛感，彷佛什麼都沒有改變，薪水沒加，職位沒升，白忙一場，早知道就別學習了？

按照我的視察，問題不在努力進修，而在進修貧乏系統性，東學西學，看不出目標性與標的目的感，不論學幾年或十幾年，都沒門徑從一顆種子長成一棵大樹。

不只是學習，還要系統化

像我熟悉的一位二十幾歲的女生，在大病院擔負營養師，泛泛工作已經夠忙了，下班後還加碼進修，不外並非和營養專業相關，而是捲起袖子學做甜點，你認為這是具有系統性的進修嗎？看起來不是，然則實際上是。

在這裡先賣個關子，花點時間要來領會什麼是系統化的學習，一名在大企業擔任教育練習的主管說，他們在做員工的能力培育時，是有系統性地在以下這兩類能力上增強：

1.厚實自己的能力（enrichment）

這是縱深的部份，指的是在本身的專業領域更深度的進修，包羅學習新的技能、積累新的經驗、熟習新的人脈，最後成為這個範疇數一數二的專家，做到在這個業界，一提到某個專業，大師第一個想到的即是你。

有一位年青人在某個工作兩年後，自認該學的都學了，沒什麼勤學的，想要換工作，我提醒他，這是因為他把進修的標準放太低，無妨轉個動機，立志成為專家。後來他不僅工作認真，立場謙善，不時就教先輩，還會主動請求接下新義務。

兩年以後，有一名老闆想要挖角他，薪水給兩倍，因為業界都推荐這名年青人，跟他說：「這個專業就是要找他，找他就對了。｣可見得深化專業能力，是一條提高小我價值的捷徑。

2.擴大本身的能力（enlargement）

這部份屬於橫向，指的是跨範疇學習，將分歧範疇的常識與能力夾雜，跳脫傳統的思惟框架，帶來使人耳目一新的立異能力，這是企業越來越重視的部門。像賈伯斯在大學時代，莫其名妙地進修字體，後來在開辟麥金塔電腦時，把字體的美學帶進來，締造獨步全球的優勢。評比

上面提到的那位年青營養師，下班後進修與專業不相干的甜點，這是因為她想要累積電子商務的異質經驗，發賣的是糖尿病患者愛吃的甜點。因為糖尿病患者愛吃甜食，得病之後必需忌口，讓人很厭世，聽起來的確有市場需求。而如許的立異能力，來自於跨範疇的能力夾雜，足見跨範疇進修可以帶來立異。

年青時貧乏「碰撞」的下場

過去，常人的進修重心，比較是放在富厚自己的能力上面，成為一名專家，可是將來鞭策時期巨輪往進步的，不再是線性思惟的科技，而是不連氣兒性的科技，當聰明型手機問世，有隨手照相功能，柯達軟片被祛除，Nokia也不見了，說明有些手藝在今天很搶手，幾年以後或許一文不值，這會使得很多人到中年時遭逢失業，學有特長的人特別要小心，這個生活生計終局極有可能是未來的宿命。

年青時辰，我有一名同事筑安，直到産生中年危機時，才警悟到貧乏跨範疇能力的嚴重性。

當時我們在一家出書社共事，都是編纂，四年後我離開，展轉換過幾個工作，積累了很多跨範疇的經驗，像是報社主編、電台行銷、報紙的廣告與刊行，後來到人力銀行進修網站，並從事兩年寫作與出版，同時念了商學研究所，拿了幾張證照。相反的，三十年來筑安沒有分開過這家出書社，一向都在做編纂。

比來出書社縮編，筑安憂慮飯碗不保，便放出成心換工作的動靜，好不容易有一家出版社最多給她五萬元薪水，她很不服氣，跟我訴苦：

「我的資歷三十年，卻給十年資歷的薪水，這不是在羞辱人嗎？」

跨範疇的進修，越來越主要

可是筑安沒去想的是，她雖然具有三十年編輯資歷，在企業看來，只等於十年資歷。筑安的問題出在於經驗單一，功能太少，老闆為什麼要付她更多的薪水？換句話說，筑何在年輕的時刻，缺少四處碰撞的經驗，人到中年就首創不了「碰撞經濟」，走不出單一能力的死胡同。

檢視相片

什麼是「碰撞經濟」？這是我一個做廚子的朋友告訴我的，本年春節他傳給我一張圖片，是他的佳構，看似日式某種派別的一盆花，細心一看，除花果外，特殊的是還有食品，一塊是蘿蔔糕，一顆是酸白菜，顯然這不是插花，而是一盤菜。喜好用摒擋看世界的他留言：

「台灣阿嬤的蘿蔔糕，大陸東北的酸白菜，加上現代的美學概念，這就是『碰撞經濟』。」

所以本年的進修，無妨有一樣是專業上的精進，另外一樣是興趣癖好上的培育種植提拔。進修永久不會鋪張，今天用不到，明天也許有機遇用到，睜開進修吧！

本文摘自「洪雪珍粉絲專頁」

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